Ve škole je jeden žák s autismem, ke kterému je přidělena asistentka pedagoga. Učitelé úzce spolupracují s výchovnou poradkyní školy i s pracovníky školských poradenských zařízení. Hodnocení práce asistenta pedagoga: Asistentka pedagoga pracovala ve 2.třídě se žákem s autismem a plnila tyto úkoly při vyučování: Motivace dětí v mateřské škole. Zaměříme-li se na motivaci dětí v předškolním věku, budeme se soustředit na věkovou skupinu dětí od 2 do 6 let. Mluvíme tak o motivaci k poznávání, hraní, výtvarné a kreativní činnosti, sportovní činnosti a sociálním vývoji dítěte v kolektivu dalších dětí a dospělých. V Navíc je v tomto oboru možnost profesního růstu, což v mateřské škole nevidím. A taky mě celkem děsí pohled na kolegyně, které učí 30 let, nechci dopadnout stejně - nakonec vyhořet, chovat se k dětem hrozně a říct si, že už to těch 10-15 let doklepu ve školství, protože nic jiného neumím. Nejprve zjišťujeme stravovací návyky jednotlivých dětí, co jim chutná a naopak. Ráda bych vám přiblížila stravovací systém v naší dvoutřídní mateřské škole. Dopolední přesnídávka. Do naší mateřské školy děti přicházejí od 6.30 do 8.00 hod. V době dopolední přesnídávky má každé dítě jinou potřebu jíst. Pedagogická praxe v MŠ I je zaměřena na pedagogickou práci s dětmi v mateřské škole. Cílem praxe je získávání praktických dovedností a jejich aplikace pod vedením cvičného učitele, seznámení s úkoly, cíli a hlavními činnostmi pedagoga a školy. Seznámení se Školním vzdělávacím programem, se školskými dokumenty Podle údajů z matrik stále počty dětí narůstají. V letošním roce ukončilo 9 dětí předškolní docházku do naší mateřské školy. 7 dětí nastupuje od září do ZŠ Švihov, 1 dítě do ZŠ Přeštice a 1 do ZŠ Klatovy. V mateřské škole tudíž zůstalo 9 volných míst (1 místo stále opak je pravdou. Většina děti si dokáže hrát a jejich hry pro ně mají obrovský význam. Jaký význam a co všechno volná hra dětí předškolního věku rozvíjí, uvedu v dalších částech této bakalářské práce. Volná hra dětí byla v letech mého dětství spíše na okraji vzdělávání v mateřské škole, Děti mohou být tedy ve třídě uspořádány buď heterogenně (různé věkové složení) nebo homogenně (shodné věkové složení). Vzdělávání dětí v mateřské škole nastavuje RVP PV, podle kterého se dítě rozvíjí s ohledem na svůj věk, schopnosti a individuální potřeby. Legislativa k předškolnímu vzdělávání: XbnXl.